Patrones numéricos

Area	Año	Nombre del recurso	Enlace
Matemática	5.º de EGB	Patrones numéricos
Descripción	Este recurso permite al estudiante reconocer patrones numéricos decrecientes con restas y divisiones sucesivas, así como sustraer números naturales y construir patrones decrecientes con el uso de la resta y de la división.
Eje del aprendizaje	El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
Bloque curricular	Relaciones y funciones.
Destreza con criterio de desempeño	Relacionar patrones numéricos decrecientes con la resta y la división.
Sugerencias metodológicas
Activación de conocimientos previos	En la pantalla 1 de objeto de conocimiento (OC), referida a los conocimientos previos, el docente cuenta con una demostración de patrones numéricos crecientes y decrecientes. Se observa, dentro de una mina, dos escalinatas para abajo; de allí partiremos de un número base para emprender la escalinata de patrones en orden descendente. Es importante que el estudiante se familiarice con los patrones decrecientes.
Construcción: Aplicación	En la pantalla 2 de OC, de construcción del conocimiento, el docente tiene la explicación del patrón numérico decreciente y un ejercicio mediante el cual se prepara una carrera con equipos de postas en una pista debidamente señalada en orden decreciente desde la largada hasta la llegada. Con el cursor se recorre la pista tomando en consideración la señalización respectiva. Seguidamente, y de manera demostrativa, se programará un patrón numérico decreciente con el orden de 14, 10 y 6, cuyos números los podrá ubicar aleatoriamente por los juegos pirotécnicos que surjan en la pantalla. En la pantalla 3 de OC, de consolidación del conocimiento, el docente encuentra la noción de divisiones decrecientes en partes iguales. En la demostración tenemos 8 mangos para repartir a 2 amigas. Aquí surge la necesidad de realizar una resta mediante la eliminación de 2 mangos cada vez: en primer término, para obtener el primer resultado, eliminamos 2 mangos de los 8 y nos quedan 6; en el siguiente, eliminamos 2 de los 6 y nos quedan 4; luego, eliminamos 2 de los 4 y quedan 2; finalmente, eliminamos 2 de 2 y queda 0.
Consolidación	En la pantalla 4 de OC se realiza la demostración de patrones decrecientes con 2 ascensores programados para bajar desde el piso 35 del edificio más alto del Ecuador: uno se detiene cada 7 pisos y el otro, cada 5. En cuanto a las pantallas de actividades (AC), en la 1 se propone encontrar un patrón decreciente de resta en una granja donde el estudiante debe relacionar la capacidad de carga de los camiones para terminar con la disponibilidad de animales. En la pantalla 2 de AC, el alumno debe encontrar el patrón decreciente del descuento que hace a una madre de familia la empresa donde trabaja, para cancelar una deuda. En la pantalla 3 de AC, el alumno tiene un ejercicio en el que debe encontrar, de manera alternada con otro estudiante, los patrones crecientes y decrecientes (a partir del 50), jugando con dos cifras entre 1 y 6 en un tablero del 1 al 100. El docente debe utilizar las opciones aleatorias que propone cada una de las pantallas de actividades para que pueda participar la mayor cantidad de estudiantes.