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Año |
Nombre del recurso |
Enlace |
| Ciencias Naturales |
9.º de EGB |
Las placas tectónicas
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| Descripción |
Por medio de este recurso, los estudiantes podrán localizar las placas tectónicas distribuidas a nivel mundial e identificar aquellas que influyeron en la formación de las islas Galápagos. |
| Eje del aprendizaje |
Región Insular: la vida manifiesta organización e información. |
| Bloque curricular |
Bloque 1. La Tierra, un planeta con vida |
| Destreza con criterio de desempeño |
Explicar la influencia de las placas de Nazca, Cocos y del Pacífico en la formación del archipiélago de Galápagos y su relieve, con la descripción e interpretación de imágenes satelitales o audiovisuales y el modelado experimental del relieve. |
| Sugerencias metodológicas |
| Anticipación: Activación de conocimientos previos |
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Formar parejas y solicitar que elaboren un enunciado sobre qué es una placa tectónica. Pedir que se intercambien las oraciones entre parejas para que analicen su veracidad o falsedad.
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Animar a los educandos para que expliquen por qué en la imagen las placas tectónicas están distribuida a manera de un rompecabezas.
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Invitar a los estudiantes para que, en grupos, enlisten las placas tectónicas distribuidas a nivel mundial.
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| Construcción: Exposición grupal |
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Observar la imagen de la actividad interactiva e identificar, en primer lugar, los continentes y, luego, las placas tectónicas.
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Propiciar que trabajen en parejas con la actividad interactiva, de tal forma que el primer estudiante señale con el cursor una placa al azar para que su compañero elija la opción correspondiente al color de la placa en la imagen.
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Sugerir que relacionen el nombre del continente con la placa tectónica.
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Promover la repetición de la actividad en aquellas parejas que tuvieron desaciertos.
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Formar grupos de trabajo para que, a través de una exposición, amplíen la información sobre las placas tectónicas expuestas en la actividad.
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Pedir que los educandos localicen en la imagen a las islas Galápagos e identifiquen las placas tectónicas que la rodean.
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| Consolidación: Tabla de resumen |
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Pedir a los estudiantes que observen la imagen e identifiquen los colores de las placas que formaron las islas Galápagos.
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Solicitar que elaboren un organizador gráfico en el que consten las placas que influyeron en la formación de las islas Galápagos y describan sus principales características.
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Elaborar una tabla con tres columnas para que los estudiantes la completen con el nombre de la placa, la ubicación y una característica particular.
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