Diseño curricular
El currículo del componente de formación técnica del Bachillerato General Unificado se sustenta en un diseño curricular basado en competencias laborales, entendidas como “un conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo”. Este diseño es coherente con el asumido por el Ministerio de Educación para la construcción del currículo del tronco común, el cual está orientado al desarrollo de destrezas con criterios de desempeño.
El diseño curricular basado en competencias laborales partió del análisis de los procesos y subprocesos que se desarrollan en los diversos entornos laborales. Este estudio permitió identificar las competencias que debe evidenciar una persona para desempeñarse efectivamente en los entornos laborales y, a su vez, posibilitó la definición de las figuras profesionales.
La figura profesional (FIP) o perfil profesional por competencias constituye el elemento fundamental para orientar la formación técnica a las exigencias de los diferentes escenarios laborales y dotar a los contenidos curriculares de mayor funcionalidad; podría definirse como un catálogo descriptivo del ámbito de profesionalidad del técnico que se va a formar y contiene los siguientes elementos:
a) Competencia general.- Describe de forma abreviada el cometido y las funciones esenciales del profesional.
b) Unidad de competencia.- Es la competencia mínima acreditable y reconocible en el mercado laboral; se obtiene de la división de la competencia general de la figura profesional; debe ser identificable y reconocible en el mundo laboral como un conjunto de puestos de trabajo; debe tener una vigencia actual y proyección de futuro.
c) Elementos de competencia.- Expresan, en términos de desempeño y de resultados, lo que una persona debe realizar y alcanzar y, por lo tanto, evidenciar en una situación de trabajo de un campo ocupacional determinado. Los elementos de competencia se obtienen del análisis funcional de las unidades de competencia.
d) Criterios de realización.- Expresan, en términos de resultados, el nivel requerido del desempeño descrito por un elemento de competencia, para su cumplimiento satisfactorio. Cada criterio de realización define una característica del trabajo bien hecho.
e) Especificación del campo ocupacional.- En este acápite se presenta información referida al contexto en el que se aplica cada unidad de competencia de una figura profesional. Así tenemos:
- La información que se procesa y se genera, su naturaleza, tipo y soporte, y la normativa o reglamentación utilizada en el trabajo.
- Detalle de las instalaciones, equipos y medios de producción utilizados.
- Referencia de los procesos, métodos y procedimientos comúnmente aplicados.
- Descripción de los resultados que se logran en el trabajo.
- Identificación de las personas u organizaciones destinatarias del trabajo o servicio que se realiza.
