Desarrollo de módulos formativos

Los módulos formativos tienen diferentes requerimientos de carácter didáctico, que dependen de su complejidad, extensión y características propias de la formación técnica que abarcan. Según estos requerimientos, los módulos formativos pueden ser asumidos por uno o más profesores, lo cual también depende de los recursos con que cuenta la institución educativa (profesores, espacios educativos equipados, etc.).

Para el desarrollo de los módulos formativos a nivel de aula, se deben dividir las unidades de trabajo en actividades de enseñanza-aprendizaje, manteniendo siempre el enfoque de la competencia. El conjunto de actividades de enseñanza-aprendizaje planificadas equivale a la programación microcurricular del módulo que corresponda.

Como casos que requieren un tratamiento particular se deben anotar los siguientes módulos:

• Módulo de Dibujo Técnico Aplicado.- Abarca contenidos relacionados con las aplicaciones gráficas que se realizan en cada opción de formación técnica.

• Módulo de Formación y Orientación Laboral (FOL).- Este módulo es de carácter transversal para todas las opciones de formación técnica; su objetivo es preparar al estudiante para su transición hacia el campo laboral.

• Módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT).- Es un módulo común para todas las opciones de Bachillerato Técnico y debe ser desarrollado por las instituciones educativas. Será necesario programarlo considerando la disponibilidad de empresas o instituciones colaboradoras, así como la apertura que estas den para acordar el plan formativo que han de desarrollar los estudiantes. Este módulo de formación complementaria es de cumplimiento obligatorio por parte de los estudiantes.

El módulo de FCT tiene una duración de 160 horas reloj, equivalente a un mes de prácticas (4 semanas) en la empresa o institución colaboradora, en el horario normal de trabajo que ellas tienen. Se realiza en horario extra y se recomienda que este se desarrolle en el período vacacional entre el segundo y tercer años. Sin embargo, la institución educativa puede programar su desarrollo de manera diferenciada, en función de las particularidades de su oferta formativa técnica.